Skip to navigation – Site map
Dossier

Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective

Militancy and teacher professional identity: subject associations in prospect
Clémence Cardon-Quint and Renaud Enfert (d')
p. 11-52

Text / excerpt

Cairn

Full-text article available to subscribers or on a "pay per view" basis. It will be available on this URL in January 2018.
Read it

Outline

I. Les associations de spécialistes, acteurs du champ éducatif : genèses
1. Les années 1900 : un contexte national favorable
2. Une dynamique transnationale ?
3. Associations et structuration des disciplines
II. Périmètres et frontières
1. Des associations de professeurs – hommes et femmes – de l’enseignement public
2. Associations, filières et ordres d’enseignement
3. L’impact des réorganisations institutionnelles et des réformes des contenus après 1945
III. La voix des spécialistes ?
1. Gouvernance et gestion du pluralisme
2. Associations et syndicats : quels champs d’intervention ?
3. Lobbying et cogestion
4. Délégation de pouvoirs et prolongement de l’action publique
Conclusion

Text / first lines

Hormis la recherche pionnière de Suzanne Citron en 1974, les associations de professeurs « spécialistes », apparues au début du XXe siècle et principalement composées d’enseignants du secondaire d’une même discipline, ont tardé à retenir l’attention des historiens. Ce sont les historiens des disciplines qui, les premiers, ont exploité l’abondant corpus de revues, bulletins et brochures laissé par la plupart d’entre elles. Ces chercheurs issus d’horizons variés (histoire, histoire des sciences, science politique, sciences de l’éducation, etc.) y ont vu un matériau précieux pour saisir les débats et les controverses pédagogiques qui ont précédé, accompagné ou suivi les transformations de telle ou telle discipline, analyser les circuits d’écriture des programmes scolaires et mieux en appréhender les acteurs, ou encore restituer les pratiques de classes et les normes d’usage. De fait, si les associations de spécialistes ne constituent ni les premiers, ni les seuls dispositifs d’échanges...

Top of page

References

Bibliographical reference

Clémence Cardon-Quint and Renaud Enfert (d'), « Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective », Histoire de l’éducation, 142 | 2014, 11-52.

Electronic reference

Clémence Cardon-Quint and Renaud Enfert (d'), « Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective », Histoire de l’éducation [Online], 142 | 2014, Online since 31 December 2014, connection on 24 November 2017. URL : http://histoire-education.revues.org/2907 ; DOI : 10.4000/histoire-education.2907

Top of page

About the authors

Clémence Cardon-Quint

Université de Bordeaux, ESPE d’Aquitaine, Centre d'études des mondes moderne et contemporain (CEMMC, EA 2958)

By this author

Renaud Enfert (d')

Université de Picardie Jules-Verne, CURAPP-ESS UMR 7319

By this author

Top of page

Copyright

© Tous droits réservés

Top of page